Прочитайте документ и ответьте на вопросы. Историк Н.И. Павленко об обучении дворянских недорослей «При Петре появился новый вид службы дворян — обязанность учиться. Трудно даже сказать, какую обязанность — службу или обучение — дворяне считали более для себя обременительной. Учебные заведения, созданные при Петре, напоминали казарму, а учащиеся — рекрутов. Учащихся из числа дворянских недорослей, как и рекрутов из крестьян и горожан, набирали принудительно. В 1715 г. Пётр учредил Морскую академию. Современник отметил, что «в обширной России не было ни одной знатной фамилии, которая бы не обязалась выслать в эту академию сына или другого родственника от 10 до 18-летнего возраста». В инструкции для Морской академии есть пункт, написанный самим царём: «Для унятия крика и бесчинства выбрать из гвардии отставных добрых солдат и быть им по человеку во всякой каморе, во время учения иметь хлыст в руках; и буде кто из учеников станет бесчин ствовать, оных бить, несмотря какой бы он фамилии ни был, под жестоким наказанием, кто поманет», т.е. сделает поблажку. Неизвестный автор запечатлел любопытную картину с натуры: дворянские недоросли, чтобы уклониться от обучения в Навигацкой школе, поступили в Спасский монастырь. Об их поступке узнал царь и велел всем им бить сваи на Мойке. Тщетно уговаривали Петра Меншиков и Апраксин помиловать недорослей. Тогда Апраксин, рассчитав время, когда царь будет проезжать мимо строительства, снял с себя кафтан, повесил его на шест, чтобы был заметен, и начал бить сваи. Пётр, увидев работавшего адмирала, спросил: — Для чего ты бьёшь сваи? Тот ответил: — Бьют сваи мои племянники и внучата, а я что за человек, какое имею в родстве преимущество? После описанного эпизода недоросли были отправлены для обучения за границу». 1) Чем, на ваш взгляд, объясняется превращение учёбы в новый вид службы дворян? 2) Назовите воспитательные меры, которые применялись к учащимся. Оцените эти меры. 3) О чём свидетельствует применение таких воспитательных мер? 4) Предположите, почему обучение за границей считалось более трудным и тягостным, чем обучение на родине.

1) Исторический фрагмент дает понять, что при Петре I ощущалась острая потребность в специалистах различных направлений. В первую очередь, это касалось военной службы. Без учебы невозможно было соответствовать высоким требованиям царя, так что для дворян вводилась строгая дисциплина, чтобы они освоили материал.

2) Для поддержания дисциплины надлежало выбирать из гвардии отставных солдат, которые зарекомендовали себя с лучшей стороны. Они должны были неотлучно находиться в помещениях с учащимися. Провинившихся следовало бить хлыстом. В настоящее время насилие по отношению к детям недопустимо, но в ту эпоху, тем более применительно к избалованным дворянским детям, такая мера была оправдана и приносила свои плоды.

3) Это свидетельствует об изнеженности, низкой дисциплине и желании проводить дни в праздности со стороны юных дворян.

4) За границей человек попадал в новую среду, где не было знакомых и привычных занятий. Приходилось привыкать к новому быту и изучать иностранные языки, постоянно занимаясь науками.